Post 1 :
MAMAN RASSUREE
11/01/2006 15:28:07
Nous avons adopté la méthode Bosher avec notre fille de 4 1/2, en moyenne section. Elle progresse de semaine en semaine, et fera partie par bonheur des enfants "rescapés" d'une ignoble tromperie qu'est la méthode globale.
Je vous encourage à acheter une de ces méthodes, les futures générations le mérite bien ...
Post 2 :
Duprez
04/09/2006 21:20:30
Voilà une réflexion qui sent l'idéologie à plein nez : il y a des tas d'enfants qui apprennent à lire avec la méthode globale pure et qui s'en sortent très bien, même si les méthodes syllabiques sont meilleures pour les enfants qui ont des difficultés. La France ne compte tout de même pas que des analphabètes ! D'autre part, mettre un enfant à l'apprentissage de la lecture à 4 ans 1/2 est parfois imprudent. Attention, si l'enfant est jeune, la méthode Boscher va souvent trop vite (cf le commentaire posté sur la page de la méthode Boscher).
Une maman modérée.
Post 3 :
Valérie
05/09/2006 01:22:14
Tiens donc, je croyais que la méthode globale était interdite et qu'en plus, elle n'était plus utilisée dans les écoles ?????
Ne feriez-vous pas plutôt allusion aux méthodes à départ global ??? Si c'est le cas, évitez, svp, de tout mélanger...
Une méthode syllabique, serait-elle donc meilleure pour des enfants en difficulté, mais moins bonne pour des bons élèves ??? qu'est-ce à dire??? moi, pas comprendre, là ??? pourriez-vous faire preuve de bon sens, svp ?
Boscher est une bonne méthode à partir de quel âge selon vous ? et les méthodes globales, ce sont de bonnes méthodes à partir de 4 ans (1/2) ???
excusez-moi, mais vos propos ne me semblent moins modérés que vous-même et sentent également l'idéologie à plein nez...
une maîtresse de CP, pas trop trop modérée sur le sujet, mais qui assume.
Post 4 :
Isa
05/09/2006 13:00:18
Moi non plus je ne suis pas modérée sur la question. Je ne vois pas pourquoi je devrais cautionner des méthodes farfelues qui ont l’ambition de réinventer la lecture, alors que les bases de notre écriture ont été posées depuis quelques milliers d’années. On touche l’absurde, le ridicule, on met les enfants en difficulté (en les soupçonnant même d’être débiles légers) et de surcroît on nous accuse d’être peu modérés !
Isa, maman pas modérée du tout (surtout sur n’importe quoi !) (c’est comme si on me demandait de me modérer sur certaines questions de droits de l’homme…ce discours m’insupporte !
« Voyons madame, nous lui coupons juste un petit doigt, soyez plus modérée , ne vous emportez pas… »
Post 5 :
lemondealenvers
05/09/2006 14:14:13
La méthode Boscher trop rapide ?
Et en première année de CP, faire 'lire' dès le premier jour des phrases toutes faites, ce n'est pas aller trop vite ça ?
Non non.... On persiste et signe dans la connerie la plus absolue...
Certains ont les idées contradictoires et ne s'en rendent même pas compte. C'est cela qui est imprudent à mon avis...
Moi aussi, j'ai du mal à rester modérée sur la question tellement c'est absurde.
C'est comme si l'on vous disais que dorénavent 2+2 serait égale à 5. Sauf si une nouvelles théorie apparaissait subitement...
M'enfin...
Post 6 :
lemondealenvers
05/09/2006 14:14:17
La méthode Boscher trop rapide ?
Et en première année de CP, faire 'lire' dès le premier jour des phrases toutes faites, ce n'est pas aller trop vite ça ?
Non non.... On persiste et signe dans la connerie la plus absolue...
Certains ont les idées contradictoires et ne s'en rendent même pas compte. C'est cela qui est imprudent à mon avis...
Moi aussi, j'ai du mal à rester modérée sur la question tellement c'est absurde.
C'est comme si l'on vous disais que dorénavent 2+2 serait égale à 5. Sauf si une nouvelles théorie apparaissait subitement...
M'enfin...
Post 7 :
Mamoune
05/09/2006 15:06:07
Un Papa encore moins modéré, qui est déjà bien avancé dans son cursus -parent, va jusqu'à dire que si les méthodes sont si absurdes et incompréhensibles, c'est pour que les parents n'y mettent pas le nez....
Sans doute fait-il du mauvais esprit !!!
Post 8 :
Anne-Marie Valette
05/09/2006 15:15:46
Après une absence de quelques jours, je trouve des messages plutôt démoralisants.
'Voilà une réflexion qui sent l'idéologie à plein nez : il y a des tas d'enfants qui apprennent à lire avec la méthode globale pure et qui s'en sortent très bien, même si les méthodes syllabiques sont meilleures pour les enfants qui ont des difficultés.'
Ce discours montre, hélas, mme Duprez, maman modérée, que vous n'êtes pas bien au courant de la situation de l'EN. Et que heureusement pour vous vous n'avez pas dans votre propre famille une floppée d'enfants (pseudo = faux) dyslexiques, cette dyslexie étant induite par les méthodes mixtes que les enfants ont maintenant en presque totalité dans l'EN depuis souvent la MS, comme c'est mon cas.
Savez-vous quel est le comble pour une maman institutrice en ZEP, qui apprend à lire à des petits enfants non francophones, grâce à lire avec Léo et Léa : avoir son propre fils en difficulté, avec un CP avec Justine et compagnie, une des pires méthodes mixtes. Heureusement, celui-ci, mon petit-fils, réapprend à lire avec 'Je saurai lire vite et bien', et Léo et Léa.
Ayant un CP-CE1 cette année, elle a en fait trois niveaux, avec 3 CE1 qui ne savent pas lire et sont en RASED. Mais elle est très inquiète sur le maître RASED, se demandant s'il utilise une méthode syllabique pour ses élèves. Essayer de réparer les dégâts des méthodes mixtes avec des méthodes...mixtes, (voir le livret pour les maîtres du CP, un tissu d'âneries) c'est mettre un cautère sur une jambe de bois.
Anne-Marie Valette.