Post 1 :
mamoune
15/02/2006 14:04:19

Guillaume, savez-vous où trouver la Berthou Gremaux? J'avais téléchargé la 1ère page sur'molinier.org' mais cela ne marche plus.Il y avait un site proposant de vieilles éditions, je ne le retrouve pas.

Post 2 :
Guillaume
15/02/2006 14:25:17

Elle est disponible chez un libraire tout simplement. J'ai commandé cette année le CM2 (pour le CM1 je ne sais pas si elle est toujours disponible ).
Donc moyennant 11 € il est tout à fait possible d'en obtenir une.

Post 3 :
mamoune
15/02/2006 15:42:36

Merci, c'était simple...
' midi , les zouzous' les dessins animés sont sous-titrés, encore de la globale..

Post 4 :
jarretepasdetrouvertoutnul
08/07/2006 19:45:58

C'est quand formidable de payer tous ces enseignants à ruiner notre pays !!! C'est le premier budget de l'état, et personne ne se rend compte que cet argent est jeté par les fenêtres, Jules Ferry avec beaucoup moins d'argent et plus de bon sens réussissait mieux, tout le monde savait lire !!

heureusement que quelques personnes comme nous ouvrent les yeux!!!!!

Post 5 :
Anne-Marie Valette
09/07/2006 16:43:14

Jarrre etc, vous avez hélas raison.

Lors du colloque organisé par G.Sibieude,'la finalité de l'école', rapport accablant dont j'ai tiré cet extrait. Vraiment, le poisson pourrit par la tête...

Où les formateurs IUFM pourraient-ils utiliser leur jargon si on supprime ceux-ci ?
Lu sous la plume de Pierre Farago, professeur au conservatoire de musique et de danse de Paris, qui a dû subir 3 ou 4 sessions préparatoires au concours du Certificat d'Aptitude aux fonctions de professeur de conservatoire, dont une journée entière sous la houlette d'un spécialiste des 'Sciences de l'éducation' .(en 1994).
'Le 'formateur en sciences de l'éducation ' a commencé son exposé en nous distribuant de grandes nappes de restaurant en papier, sur lesquelles nous étions censés, par groupes de 4 ou 5 personnes, écrire ce que nous évoquaient les termes qu'il nous proposait; par exemple : travail, conservatoire, discipline, etc...Ayant fait une synthèse habilement orientée des différentes réponses, il conclut, je cite : ' qu'à partir de la somme des ignorances individuelles, on obtenait assurément un savoir collectif ', qu'il nous exposa. (....) Quant à la langue employée, elle elle n'était pas sans nous poser quelques problèmes, je cite : 'décontextualiser les évaluations cetificatives à références critériées en les plaçant dans un référentiel distancié que l'on doit recontextualiser dans un cadre fonctionnel intégratif, etc...'.
(....) Depuis ce temps, les choses ont bien changé. Les concours ont progressivement disparu, au profit de formations très lourdes s'étendant sur deux ou trois ans Deux types de structures ont été mis en place pour les dispenser : d'une part les CEFEDEM (équivalents des IUFM, centres préparant à l'obtention du DE, diplôme d'état équivalent du CAPES.) ; d'autre part les CNSMD (conservatoire national supérieur de musique et de danse) où un département est intégralement consacré à la 'formation' des futurs titulaires du CA.
Le 'spécialiste' autoproclamé en pédagogie et en 'sciences de l'éducation' auquel j'avais eu affaire il y a plus de dix ans, ainsi que ses collègues, sont à l'heure actuelle profondément implantés dans ces structures , avec la complicité active des directeurs et la bénédiction du ministère de tutelle. Leur matière représente un des volants horaires les plus lourds au sein de ces formations.
(....) Les notions d'effort, de travail, d'exigence, de référence constante à une norme très élaborée et contraignante, notions indissociables de la pratique d'un instrument de musique classique à un niveau professionnel, sont systématiquement battue en brèche dans leur discours '
A.M.Valette.