Post 1 :
avrfrance
04/05/2006 18:09:58

Bonjour à tous et toutes,

Mon amie réalise un sondage concernant l'anglais et les tous petits de 3 à 11 ans dans le

cadre de son stage de fin d'année.

Si vous avez des enfants ou connaissez des personnes, pourriez - vous remplir le

questionnaire suivant:

http://anglaisdestouspetits.new.fr

Encore merci pour tout et surtout pour votre aide, car inutile de vous dire que plus il y

aura de formulaires remplis, meilleur sera le travail que mon amie pourra rendre

De plus, ve sondage permettra de mieux connaitre la place de l'anglais chez les tous petits.

Merci
Stéphane

Post 2 :
toto
05/05/2006 18:15:41

je sais que cela fait d'jeune de mettre des lettres à l'envers, mais depuis qqe temps cela m'agace un peu.

de plus j'ai vraiment du mal à lire les infos sur le site (avec la photo derrière)

enfin ce que j'en dit moi .
Pour l'instant j'avions d'autres soucis as i said in your survey ;)

bien amicalement
toto

Post 3 :
Anne-Marie Valette
07/05/2006 17:42:37

Stéphane, j'avais écrit un long message, mais une faute de frappe a tout effacé. Je suis en fait la grand-mère des petites filles dont je parle sur le questionnaire de votre amie.
J'y reviendrai mercredi ou jeudi.
Je crois qu'il faut de nombreuses heures d'anglais, comme dans les pays dont la langue est trop peu parlée dans le monde pour ne pas nécessiter une seconde langue. Les bons anglophones sont ceux qui ont vécu petits dans des pays de langue anglaise. (J'ai 3 petits-enfants bilingues qui parlent mieux anglais que français, ayant vécu 6 ans aux USA dans leur petite enfance, encore faut-il continuer à le pratiquer en rentrant)
Anne-Marie Valette.

Post 4 :
Anne-Marie Valette
26/05/2006 15:32:29

Je retrouve un article datant du 18 mars 2004.
NULS EN ANGLAIS. (Le Point , Marie-Sandrine Sgherri.)

'Les Jeunes Français sont nuls en anglais. Dans une évaluation menée en 2002 dans sept pays européens, nos élèves de 15 ans arrivent bons derniers, derrière les Espagnols. En tête, les pays nordiques, notamment la Norvège, des 'petits' pays où l'apprentissage de la langue commence dès le primaire et où l'anglais, présent à la télévision, n'est pas seulement une matière scolaire. (Necessité d'avoir une deuxième langue étant donnée la spécificité des langues nordiques A.M.V.)
Cette même évaluation avait été proposée en 1996. Or les résultats de nos élèves sont en chute libre. Entre ces deux dates, pourtant, Jack Lang a voulu que l'apprentissage des langues vivantes commence dès le primaire. La moitié des élèves évalués en 2002 avait bénéficié de cette initiation précoce. Résultat? 'Aucun écart significatif ne différencie les deux groupes', conclut le commentaire publié par la direction de l'évaluation du ministère.'

Quelques petites remarques.
Deux professeurs d'anglais de mes amis m'ont expliqué que cette initiation est 'nulle'. L'un m'a dit : 'C'est de la foutaise ! '. L'autre : 'les élèves de 6ème qui n'ont pas' bénéficié' de ctte initiation récupèrent en trois mois l'écart éventuel avec ceux qui ont eu des cours d'anglais. Encore heureux quand il n'y a pas à corriger des fautes grossières, étant donné que les profs du primaire en question sont la plupart non spécialistes de l'anglais et ont eu à l'IUFM une initiation au lance-pierre.
C'est ainsi que ma fille a refusé de faire 2 cours d'anglais par semaine à des CE2 l'année dernière, la maîtresse de CE2 refusant de son côté de la remplacer à la tête de sa GS, n'ayant jamais eu de GS dans son parcours. (Ma fille avait eu 18 heures d'anglais en IUFM, ayant choisi l'option musique.)
Ces deux maîtresses ont été soutenues par leur directice...épouse d'un professeur d'anglais...un vrai. L'IEN s'est dit très 'déçue' par ces deux maîtresses.
De plus, il est évident que ces cours d'anglais sont donnés au détriment d'autres disciplines, surtout le français et le calcul, dont la chute dans le néant est encore pire que celle du français.
Monsieur Lang aurait été bien inspiré de ne pas détruire un peu plus l'apprentissage de la grammaire en disant notamment qu'on peut se passer du passé simple et du subjonctif. Quand je le vois répéter comme un perroquet (psittacisme cher à Christophe Sibille) que l'école française est la meilleure du monde, je me dis que pour lui aussi 'le crépuscule' a sonné.
Anne-Marie Valette.

Post 5 :
Cannelle alias Josselyne
26/05/2006 20:30:06

Merci Anne-Marie pour cet article.
Oui, les langues ne servent à rien en primaire et quelquefois, les élèves apprennent des choses fausses.
Remarquez, il n'y a pas qu'en primaire : un de mes élèves de soutien (élève du meilleur collège privé de mon coin) avait dans un devoir sur table :
Me and you are going ....
J'ai eu un mal fou à lui expliquer que cette expression était incorrecte et qu'il fallait écrire et dire : you and I are going...
Il m'a alors rétorqué : 'mais dans les interros, il faudra bien que j'emploie ce que le prof a dit et écrit sinon j'aurai tout faux.' Ma réponse fut : 'Oui et j'en suis désolée pour toi.'

b[Je vous adresse un texte extrait du ministère de l'EN / La lettre aux élus / avril 2006]b
A vous tous de juger si vous devez réagir :
Tous les élèves de CE2 doivent étudier une langue étrangère
Répartition des élèves dans des groupes de compétences
Une épreuve orale de langue au concours de professeurs des écoles
Multiplication des opérations 'Ecole ouverte en langue'

Le plan de rénovation de l'enseignement des langues vivantes vise à améliorer le niveau de compétences en langue des élèves. Il s'agit de favoriser l'égalité des chances, la poursuite des études et l'insertion professionnelle.

Personnellement, je demande deux choses :
Pas d'étude de langue étrangère en CE2 car cela ne sert à rien et de plus cela se fait au détriment du français et du calcul.
Pas d'apprentissage des langues à départ global car la plupart des élèves de notre chère France apprennent avec une méthode à départ global, que ce soit en 6ème ou en primaire.

Merci pour votre lecture
Amitiés
Cannelle alias Josselyne

Post 6 :
Mamoune
27/05/2006 08:24:35

Tout à fait d'accord avec Cannelle
Dans les faits, les professeurs de langues étrangères de collège , y compris l'anglais, sont souvent loin d'avoir un niveau de compétence suffisant J'en parle d'expérience hélas..et cela, même dans les meilleurs collèges.
Il faut bien sûr faire la part du niveau très faible des élèves en grammaire, niveau qui empêche un apprentissage sérieusement fait.

Qu'en sera- t'il de ce pseudo enseignement en primaire.!!
Qui serait chargé de cet enseignement?

De plus , c'est encore au détriment des heures de français et de maths.
Il est utopique de croire que ce sera utile.