Post 1 :
Anne-Marie Valette
05/01/2008 12:05:36

Marie-Christine Bellosta et Cantos-Perbère.
Anne-Marie.

Post 2 :
ex-parent
05/01/2008 14:31:19

[Apprendre à l'école primaire]url:http://www.radiofrance.fr/chaines/france-culture2/emissions/ethique/index.php

Je n'ai pu écouter que la fin. Excellent!

Je n'arrive pas à réécouter l'émission sur le site. Et vous?

Post 3 :
toto
05/01/2008 16:02:01

Il doit falloir attendre un chouïe, pour qu'il soit en ligne (?)

Post 4 :
Anne-Marie Valette
06/01/2008 18:54:49

[Bellosta]url:http://radiofrance-podcast.net/podcast/rss_10201.xml)

(Je fais un essai.)

Post 5 :
Anne-Marie Valette
06/01/2008 19:18:05

Lu sur le blog de Madame Bellosta.

(Je ne peux arriver à réécouter son intervention, qui était excellente.)

'Je suis professeur de Lettres en collège de ZEP et j'enseigne , en tant que Professeur certifié, depuis plus de trente ans : j'ai enseigné du collège à l'Université et j'ai volontairement quitté l'université en 1995, constatant que les étudiants de Lettres étaient illettrés et que le 'soutien' était déjà en vigueur en faculté à cette date-là.
J'ai écouté avec un grand intérêt votre entretien de ce matin avec Monique Canto-Sperber sur France Culture. Je partage toutes vos options, notamment le fait que la pédagogie actuelle n'explique pas à elle seule l'effondrement du système scolaire de la maternelle à l'université incluse, car le manque d'exigences des programmes en vigueur est lui aussi largement responsable.

Vous avez aussi raison de dire que 'la République a trahi en croyant bien faire', qu'elle ' a abandonné à leur sort les enfants défavorisés'. Néanmoins, je suis moins sûre que vous que 'la République ait voulu bien faire' quand on sait QUI a bâti les programmes absurdes de l'école primaire et de tout l'enseignement secondaire, singulièrement en ce qui concerne l'enseignement de la langue et de la littérature.

Enfin, je ne partage pas l'optimisme que vous exprimez à la fin de l'émission lorsque vous dites que les enseignants soit anciens avec leurs habitudes, soit jeunes en imitant les anciens ' sont prêts à reprendre en charge un enseignement de qualité'.

Je vois en effet ce qui se passe dans les classes actuellement et cela ne m'incite pas à l'optimisme : comment des professeurs sensés peuvent-ils appliquer sans sourciller les programmes de français de Monsieur Viala, Président du groupe d'experts de Lettres, programmes qui enseignent la linguistique de pointe à des élèves de sixième qui ne savent pas lire, programmes qui prônent en outre, au nom d'un technicisme effrayant de prétention et de préceptes aussi jargonnants qu'ineptes, une déshumanisation complète de l'enseignement de la littérature ?

Comment être optimiste quand on sait dans quelle langue certains enseignants de Lettres - et d'autres disciplines naturellement - s'adressent à leurs élèves, au prétexte que les élèves ne comprennent qu'une langue proche de la leur?

Comment être optimiste enfin quand le Professeur de Lettres que je suis, s'est vu récemment reprocher par sa hiérarchie - je cite - ' de parler trop bien le français à ses élèves' ? Il y a décidément beaucoup de travail à faire à tous les étages du 'mammouth' et il convient de manière urgente de former sérieusement les enseignants à leur discipline plutôt que de leur assener une idéologie iufmesque débilitante.

Il convient aussi que la hiérarchie, à tous ses niveaux, soit convaincue qu'il est impératif que les professeurs s'adressent à leurs élèves dans une langue irréprochable car cette langue est la clef de leur avenir : parler aux élèves dans une langue proche de la leur c'est les enfermer définitivement dans leur déterminisme social quand la famille n'est pas là pour pallier les graves lacunes de l'école de la République qui a très gravement failli.'

Mireille Grange.

Post 6 :
toto
06/01/2008 20:20:24

(Je ne peux arriver à réécouter son intervention, qui était excellente.)

Apparemment, l'erreur est chez eux .
'Lien incorrecte'

Post 7 :
Anne-Marie Valette
07/01/2008 09:38:31

Il y a un message sur le blog donnant la solution, mais je n'ai pas su le faire.

Post 8 :
Mamoune
07/01/2008 10:32:11

Je ne vois pas de message sur le blog de M.C.Bellosta.
J'ai posté un message à Radio-France signalant le problème.
L'émission serait-elle politiquement incorrecte ?

Post 9 :
Mamoune
07/01/2008 12:37:25

Emission inécoutable par realplayer
Par iTunes on a le podcast mais on ne peut pas l'écouter.
Il faut apparemment être abonné .
Il semble que ce soit le choix discrétionnaire de Radio France pour cette émission....
Qu'en pense toto?

Post 10 :
ex-parent
07/01/2008 13:34:23

J'ai prévenu France-Culture itou.

Ils m'ont répondu ce matin qu'ils ont informé le service concerné de cette anomalie.

On peut donc encore espérer...

Post 11 :
Mamoune
07/01/2008 14:00:52

C'est donc une anomalie, je croyais à 'un problème technique'....

Post 12 :
toto
07/01/2008 20:46:55

lol mdr

Post 13 :
Mamoune
08/01/2008 10:22:45

L'anomalie perdurerait-elle?

Post 14 :
TIM
10/01/2008 11:53:29

KARCHERISER L'ANOMALIE .

En plus KARCHERISER, Christian Forestier, Foucambert, Meirieu, Eveline Charmeux et les anciens ministres de la DesEducation Natonale, surtout le Paon Lang, sauf Claude Allègre qui a tourné casaque courageusement.

'Résumé en une phrase reprise', 2 heures de Sarkozy comme un journaliste de France Inter l'a fait, c'est être pour le moins partiel et partial. On peut ne pas aimer Sarkozy sans être une caricature de journaliste, un niais, un espèce de nain .A MOSCOU ? le journaliste en question !
A France Culture on peux trouver de bonnes émissions qui ne privilégient pas uniquement le PEOPLE la CARICATURE et l'ANECDOTE .Il suffit de laisser parler l'interlocuteur qui illustre son propos par un exemple pertinant.

Un élève de CP qui devait me lire la premiére de 4 Phrases, sous une image a réfléchi au moins 20 secondes et m'a lu la deuxième.TROP FORT! Il a ensuite dit : 'Je vais péter un plomb'.Ce CP a parlé pour beaucoup dans la mesure ou je mets sur ce site sa réflexion.Rassurez vous cet élève, Nico, est très futé et n' a pas brulé la voiture de son voisin .Cet élève a formulé en fait ce qui se passe dans la réalité.
Son témoignage a 2 ans; il date de Janvier 2006, environ.

Soon Tim

Soon Tim

L'Education Nationale est très marxisée à l'heure des robots et d'internet.

A propos le site Kangourou sur internet donne de bones informations et de bons exercices sur les maths comme les livres du collége sont souvent nuls et ennuyeux.
Je rappelle que le site : www.lalibrairiedesecoles.com donne de bons livres pour CP ( pour l'instant).
On peut trouver des adresses pour ceux qui veulent voir la qualité des livres.
La couverture et la reliure de qualité font que ces livres peuvent faire 10 générations. Donc le prix normal est au moins divisé par 10 au niveau du coût final. Ceux qui aiment les gommettes seront déçus.
Les livres de maths ne seront pas téléchargeeables. On peut se fairei une idée sur le site.

Soon Tim

Post 15 :
Mamoune
11/01/2008 08:13:24

M.C.Bellosta et tous ceux qui dénoncent le système sont pénalisés.
L'émission est apparemment jugée politiquement incorrecte
Elle a été rayée des écoutables.
C'est une ' anomalie ' inadmissible.

Post 16 :
Anne-Marie Valette
11/01/2008 08:19:53

Youpi, ça marche !!! Je suis en train de l'écouter.
Anne-Marie.

Post 17 :
Mamoune
11/01/2008 12:07:39

Comment faites-vous Anne-Marie?
Par le lien ce-dessus : Apprendre à l'école primaire, je tombe bien sur la fenêtre d'écoute mais une fenêtre 'Général error ' s'affiche toujours.

Post 18 :
Anne-Marie Valette
11/01/2008 15:14:06

Vous allez sur le lien que j'ai mis : Bellosta.
Vous voyez un petit écouteur, à la dernière ligne.
Vous cliquez, peut-être aurez-vous un baratin sur votre abonnement etc, vous acceptez tout, et cela marche.

Post 19 :
Sylviane
12/01/2008 13:13:20

Bonjour Anne-Marie,
De quelle émission s'agit-il ?
Merci

Post 20 :
Anne-Marie Valette
13/01/2008 20:00:37

Il s'agit d'une interview de Marie-Christine Bellosta, maître de conférences de lettres à Normale Sup rue d'Ulm.
Très interessante.
Je vérifie si on peut encore l'écouter sur le lien Bellosta.
Anne-Marie.

Post 21 :
Anne-Marie Valette
13/01/2008 20:16:32

Je pense qu'on ne peut plus l'écouter.
Anne-Marie.

Post 22 :
Mamoune
14/01/2008 09:37:51

je n'ai pas réussi non plus.....

Post 23 :
TIM
14/01/2008 15:56:09

Le blog de Marie-Christine Bellosta donne des information frappées au coin du bon sens.Celles que j'ai lues sont basées sur une observation objective de la réalité.

Quand une émission de radio m'intéresse, je l'enregistre avec une cassette directement.Les bonnes vieilles méthodes ont du bon.......Normalement avec les nouvelles technologies cela n'est plus necessaire ! et doit se faire facilement !
Merci Anne -Marie , on a accés à un nouveau blog qui apporte des informations utiles.J'y arrive avec un moteur de recherche

Soon Tim

Merci

Post 24 :
TIM
15/01/2008 02:40:50

Du grain à moudre à France culture de 17 H à 17 H 55 le 14 Janvier 2008.

Thème : Nos universités délivrent-elles des diplômes dévalués ?
Invités pour leurs livres :

-Marie Duru-Bellat pour 'l'inflation scolaire' Le Seuil -Janvier 2006-
-Guillaume Duval pour 'Sommes-nous paresseux? et 30 autres questions sur la France et Les Français' Seuil -Janvier 2008-
-Pierre Joude pour 'université; la grande désillusion'

On m'a dit qu'on avait parlé de l'apprentissage de la lecture.J'ai vérifié et trouvé .Avec une recherche sur le web on tombe sur Radio France. Il faut aller sur France culture puis programme.Il faut aller sur Grain à moudre.Ensuite aller sur le site.Le soir même j'ai écouté l'émission.
Effectivement Marie Duru-Bellat évoque l''inégalité sociale dans l'apprentissage de la lecture' et emploie les termes de 'question brulante, embarassante'.
Marie Duru-Bellat montre l'importance de bonnes réponses à donner rapidement rapidement, ce Lundi 14 Janvier 2008 pour l'apprentissage de la lecture.
Les 3 auteurs évoquent l'mportance des mesures à prendre pour l'université et l'ensemble de l'enseignement en France.

Quand on fait une recherche le jour même il me semble que c'est plus facile et gratuit.J'ai beaucoup apprécié le point de vue de Marie Duru-Bellat.
Au cours de l'émission le terme de soviétisation de l'enseignement de l'école a été employé et n'a pas été remis en cause par l'un des participants de l'émission.

J'ai pu vérifier le jour même.J'étais dans un cyber espace qui avait tout ce qu'il fallait.
Il me semble que sur noos on peut écouter d'anciennes émissions de radio France.Il faut demander à un abonné de noos.
Le jour même il me semble que sur le site de radio France on peut arriver facilement à écouter une émission de radio.
L'importance du retour à un enseignement alphabéto-syllabique progressif de la lecture est tel que Marie Duru-Bella a évoqué l'urgence d'agir.

Soon Tim.

Post 25 :
TIM
17/01/2008 13:00:53

Sur le site Radio France on a les émissions gardées 10 jours. Donc on ne peut plus trouver sur le site les émissions du 5 janvier que jusqu'au 15 Janvier, en ce début d'année 2008.
En cherchant ailleurs on doit pouvoir trouver.Il faut avoir un truc comme Real Player .
Quand j'ai voulu écouter cela a dévié vers l'émission qui venait après celle de Marie-Christine Bellosta.L'émission durait 30 minutes.
Le principal est son site qui permet de s'exprimer.
Dans le site meirieu.com on ne peut pas s'exprimer directement. Il y a une censure à priori.
Le spécialiste en Sciences du mode d'emploi ne veut plus communiquer sur le sujet ?
Souvent un mode d'emploi est mal traduit et ce n'est pas très drôle.

Soon Tim

Post 26 :
Jean
18/01/2008 07:39:42

Les idées de Meirieu ne peuvent pas se discuter pour la simple raison que ce ne sont pas des idées mais des bruits dénués de signification. Un certain nombre d'imbéciles ont cru ou fait semblant de croire, parce qu'ainsi ils se croyaient 'modernes', que Meirieu avait quelque chose à dire. On voit où cela a mené l'Education nationale.

Post 27 :
Pierre-Henri
18/01/2008 11:26:55

L'émission est audible, via ses 'archives' si on a Real Player installé sur sa machine.


Marie Duru-Bellat a écrit un livre sur l'inflation des diplômes. Elle montre bien que la surproduction de diplômes s'est accompagnée d'une baisse de leur valeur sur le marché du travail (c'est une simple observation d'évidence, seuls les pires pédagogistes soutiennent encore le contraire !). Ainsi, on recrute des gens bac+3 ou bac+5 pour des emplois qui étaient jadis de niveau bac. Donc, la valeur i[relative]i des diplômes a baissé.

Cependant, Marie Duru-Bellat commet à mon sens une grande erreur de raisonnement : elle pense, ou feint de croire, que les diplômes universitaires ont toujours la même valeur i[absolue]i -- c'est à dire qu'un licencié d'aujourd'hui possède la même culture et les mêmes compétences qu'un licencié d'il y a 20 ou 30 ans. Comme elle refuse d'admettre la baisse catastrophique du niveau scolaire, elle n'expose qu'une demi-vérité. Dès lors, son raisonnement finit en queue de poisson : elle ne parvient à expliquer la baisse i[relative]i des diplômes sur le marché du travail que par la méchanceté des employeurs, le vil capitalisme, l'Etat qui fait tout mal, etc...

Elle monte de grandes théories qui ne mènent nulle part, parce qu'elle ne voit pas la situation dans toute sa simplicité : la valeur i[relative]i des diplômes a baissé parce que leur valeur i[absolue]i a terriblement chuté. Pour le dire en termes moins choisis : b[on paie les diplômés avec des cacahuètes parce que leurs diplômes valent des cacahuètes]b. Hé oui, la réalité est toujours plus simple que ce qu'en disent les sociologues.

La présentation de l'émission me met déjà hors de moi : LES ETUDIANTS NE SONT PAS SURQUALIFIES, saperlipopette ! Ils sont surdiplômés, ce qui n'est pas la même chose : ils ont des diplômes qui ne valent rien, c'est tout. Pourquoi est-ce si dur à comprendre ? C'est toujours la même chose : parce qu'on refuse d'admettre le niveau désastreux des étudiants, on n'entend rien à la situation, on fabrique de fausses théories, on imagine de mauvaises solutions.

En tant que surdiplômé au chômage, je vous assure qu'il y a de quoi hurler quand on entend des choses aussi stupides. Avec de tels 'experts', je ne suis pas près de trouver du boulot.

(Je ne dis pas cela pour Pierre Jourde qui, avec QSF, est un des rares à commencer par le commencement, c'est à dire à parler du niveau i[réel]i -- et non i[théorique]i -- des étudiants. Il a entièrement raison de parler de 'soviétisation'. L'université française est aujourd'hui un univers aussi délirant, et finalement fictif, que feue l'URSS).

Post 28 :
TIM
18/01/2008 14:19:47

RESISTANCE A LA SOVIETISATION

Un peu de positif : un prof de collège a dit à ses élèves qu'il leur apprendrai la grammaire comme il l'avait apprise. Donc, ses élèves ont eu de l'analyse logique et qulques bases grammaticales. Cela passe :
1)Le prof est compétant
2)Il aime la grammaire donc la langue française.
(Une bonne définition courte de la grammaire est : l'art de dire et d'écrire)
3)Il aime enseigner.

Les élèves ont eu de bonnes notes au Bac. J'ai félécité un des élèves qui avait eu 16 au Bac.
Une correction des années 1970 aurait donné à cette même copie environ 12.

De toute manière la grande majorité des livres scolaires sont plus que nazes .

ECONOMIE : voir Figaro du Lundi 7 Janvier 2008 .
D'aprés les livres d'économie et d'instuction civique, la richess d'un pays ce ne sont pas ceux qui entreprennent (J'ai été entrepreneur) ou qui fondent des sociétés, mais les syndicats marxistes de ce pays (Cgt ,syndicat de l'enseignement pour beaucoup....), les agrégés d'économie ,,,,,marxistes pour la plupart (Il y a endogamie)

70% des élèves veulent être fonctionnaires !
Il y a en France une passion de la fonction publique !
On trouve des fonctionnaires compétants et passionnés !
Avec cette passion la France devrait être endettée comme le Québec (c'est à dire pas du tout), le Royaume Uni , l'Allemagne.
A quand la TVA à 5,5 % pour la restauration et une TVA 2 antidélocalisation et antichomage.

Il faut virer au moins 80% desprofesseurs d'économie de l'université qui n'arrivent pas à imposer les réformes necessaires.
Ils servent à quoi ? A Exporter comme l'ENA .
Il faut faire passer le Rhin à l'ENA .Il n'y a que le fleuve à traverser.

Il faudrait écouter des personnalités comme Baverez,.....

Au moins Sarkozy a dit que les caisses de l'Etat sont vides.
Mitterrand a logé sa maîtresse dans les Châteaux de la République.

Meireu il y a trois ans au salon de l' 'éducation' je lui est ri au nez.
Il avait passé 3 vidéos de 'visites de déchetterie ?' avec les parents.J'étais arrivé au moment des questions.Je voulais voir la tête du spécialiste interplanétaire du mode d'emploi. Il y avait 3 personnes et il m'a tendu le micro.
Je ne savais pas ce que les parents avaient visité avec les ELEVES et les profs qui s'occupent à passer le temps comme ils peuvent pour certains !
J'étais MORT DE RIRE .
L'année d'après il faisait des moulinets contre les inégalités.

Le PROBLEME DE L'EDUCATION NATIONALE c'est l'abscence de bonnes méthodes DES LA GRANDE SECTION DE MATERNELLE.

Soon Tim

PS


Un nouveau mur de Berlin esr en train de tomber.

Post 29 :
TIM
18/01/2008 14:27:43

OUPS ! Je lui 'hai 'ri au nez ! ce fossoyeur de l'éducation et de l'instruction publique comme Foucambert !
Il avait curieusement accoutré.

Soon Tim

Post 30 :
Mamoune
18/01/2008 23:06:35

Tim, nous sommes sur une dangereuse pente, hélas, la dysorthographie est si contagieuse que nous nous y mettons, vous et moi.
Mr Sibieude va nous éjecter si nous ne réagissons pas.....
Je relève que vous écrivites :
Compétant pour compétent
qu'.li leur apprendrai pour apprendrait
Je lui est ri pour je lui ai ri
félécité pour félicité
et vous oubliates quelques accents....
Que nous arrive-t-il ?

Au fait, j'avais un bon site : 'Le conjugueur ' où l'on pouvait consulter toutes les conjugaisons, malheureusement il est maintenant payant.
Il va falloir retourner à nos bonnes vieilles grammaires.

Post 31 :
Mamoune
18/01/2008 23:09:33

qu'il ( et non pas qu'li), je deviens pseudo-dyslexique

Post 32 :
TIM
19/01/2008 02:15:14

J'avais quelques minutes et je ne me suis pas assez limité.
Il fallait voir ce Meirieu avec le micro sans fil. Il ne se sentait plus.Il avait une curieuse tenue en cuir.J'étais arrivé à la fin de sa prestaton il y a 3 ans et il n'y avait presque plus personne.Cet illustre spécialiste mondial du mode d'emploi était à côté de la plaque.Il avait évoqué 3 sorties organisées par des écoles avec les parents.Chacun sait que c'est le probléme fondamental de l'école depuis 1960.

L'année d'après il avait un public d'au moins 3 douzaines de gogos qui écoutaient le gogol.Je suis resté quelques minutes.L'illustre spécialiste en sciences de l'éducation SIC faisait des moulinets contre les inégalités.
Je regrette de n'être pas intervenu frontalement contre le gogol et les gogos.Chacun sait que le but de l'école est de réduire les inégalité !
Tout le monde va à l'école pour réduire les inégalités ! pas pour apprendre et se former.

Je pense qu'il faut lui demander de concocter un stage de formateur de formateur de formateur en Sciences de l'éducation .
Ce triste sire est incapable de parler d'expérience pratique.

Cet individu a été vraiment néfaste. Il veut être jugé sur ses intentions forcément bonnes et non sur le manque de résultat malgré les sommes dépensées pour l'éducation nationale qui éduque mal et instruit mal. Ce monde vit en vase clos.
L'orientation des èléves devrait se faire à l'extérieur de l'école, dans des organismes dépendants des communes ou de plusieurs communes.Il faut un regard objectif extérieur à l'institution qui est juge et partie.
L'institution EN est trop au service d'une idéologie marxiste et de ses salariés. De plus en plus les parents apprennent à lire à leurs enfants avec leur bon sens et de bonnes méthodes d'apprentissage de la lecture.La confiance envers l'EN est bien entamée.
On commence à s'apercevoir que les livres sont à revoir.Jusqu'en 1960 ils étaient très bons dans l'ensemble. Un élève pouvait apprendre seul à partir de la sixième avec de bons livres compréhensibles pour tous et pas uniqument pour les spécialistes en sciences de l'éducation ! Les livres étaient bien construits.
Une expression fait fureur : les mots outils. Cela ne signifie rien . Les pédagogos devraient se réserver ce terme uniquement à eux.

OUPS !

J'ai sommeil ! Bonsoir ! Tim

Post 33 :
Pierre-Henri
19/01/2008 12:23:41

Deux petites remarques, sans rapport :

1) le conjugueur n'est pas payant (?). J'y accède sans problème :
http://www.leconjugueur.com/

2) Effectivement, 70% des jeunes souhaitent devenir fonctionnaires. Je doute que cela soit par paresse intellectuelle ou par goût de la fonction publique. En réalité, le statut de fonctionnaire possède un intérêt indéniable : il paie. Il y a un salaire. Un petit salaire, mais un salaire quand même.

Dans le privé, les jeunes enchaînent les stages non-rémunérés (payés en tickets-restaurant dans le meilleur des cas), les mi-temps au SMIC horaire (on vous donne pour deux heures de travail, mais on n'en paie qu'une), les heures supplémentaires jamais payées, les contrats bidon sur le modèle 'pigiste' (vous livrez le boulot, le patron l'exploite, mais paie quand ça lui chante), etc, etc. Et puis, les DRH accueillent rarement les gens avec le sourire. Il y a toute une habitude de mépris, de caporalisme et d'humiliation destinée à casser les candidats.

Avant de regretter que tant de jeunes souhaitent devenir fonctionnaires, il faudrait que les gens du privé s'interrogent un peu sur leurs propres pratiques. Pour la quasi-totalité des jeunes, le premier contact avec l'entreprise se limite à un contrat pipeau, peu ou pas payé, pendant lequel on lui ment continuellement ('mais si, il y a des perspectives d'embauche, promis, juré') avant de le mettre à la porte. Et on s'étonne après ça qu'ils préfèrent le statut de fonctionnaire ! La fonction publique n'est pas le Pérou, mais dans l'ensemble elle tient sa parole. Au moins, on peut compter sur elle.

Il n'y a pas de 'passion' pour la fonction publique. Simplement, entre deux misères, les gens choisissent la moindre.

Un peu de libéralisme : les jeunes, dans l'ensemble, sont des acteurs rationnels. Ils agissent au mieux de leurs intérêts. Si les entreprises veulent recruter, qu'elles prennent leurs responsabilités et deviennent plus attractives que la fonction publique.

Post 34 :
Jean
19/01/2008 13:25:32

Meirieu est insupportable, TIM, je suis de votre avis, mais s'il a tellement prospéré, c'est parce que des enseignants (comment faut-il dire: des 'imbéciles', ou des 'naïfs'?) l'ont accueilli en masse comme un prophète. Les parents, parfois, n'ont-ils pas bien raison d'être furieux contre les 'profs', quand ceux-ci s'alignent sur les pires créations du pédagogisme?
S un professeur (présumé) de français en collège ne fait pas faire faire de grammaire systématique à ses élèves sous prétexte que la grammaire, c'est de l'inacceptable oppression élitiste, et dilue sur toute l'année quelques vagues notions de grammaire (non! d'observation réfléchie de la langue...) dans les bavardes et creuses 'séquences', la colère des parents n'est-elle pas légitime?

Post 35 :
Mamoune
19/01/2008 15:35:56

Merci Pierre-Henri, le conjugueur avait disparu de mon ordinateur, effectivement, çà marche.

Post 36 :
Jean
19/01/2008 18:33:34

'ne fait pas faire de grammaire'

Post 37 :
Mamoune
19/01/2008 18:47:12

Jean, la colère des parents et grands-parents est certes légitime quand ils voient un enfant de CE1 qui sait parfaitement lire et compter et qui s'ennuie terriblement en classe , la maîtresse le laissant lire dans un coin, pendant qu'elle est obligée de compenser, tant bien que mal , le mauvais départ des autres enfants de sa classe.
Il devrait évidemment apprendre les conjugaisons, les débuts de l'analyse grammaticale, choses qu'il ignore évidemment.
Il ne fait plus aucun effort, c'est une mauvaise habitude qui s'installe.