Post 1 :
etolie
08/05/2008 18:53:54

Je suis maman de deux petites filles, l'une qui m'est arrivée à deux ans et l'autre 'biologique' dirons nous.

Voici ma question

Ma 'grande', aujourd'hui âgée de bientôt 5 ans a appris à lire avec moi dès son arrivée, avec la vielle méthode 'Toto et Lilli'. Elle sait lire de façon courante et lit seule des petits livres enfantins simples.

La 'petite' qui va sur 3 ans apprend bien elle aussi, cependant, les illustrations en noir et blanc sont un peu austère pour cette grande amoureuse du graphisme. Existe-t-il une méthode proche plus 'up to date' au plan du look ?

Bien cordialement

Post 2 :
Mamoune
08/05/2008 19:16:53

Bonjour etolie.
Voulez-vous dire que vous avez commencé l'aprentissage dès 2 ans ?
Je ne connais pas 'Toto et Lili '.
Est-ce alphasyllabique ? de la lettre à la syllabe puis au mot.
A peine 3 ans, c'est bien jeune.
Vous avez La planète des alphas
La clé des mots (Nathan)

Le mieux est de commencer avec des petits cartons .
Les voyelles d'abord, en rouge, minuscules d'imprimerie
Puis vous introduisez une consonne (en bleu) et vous assemblez la consonne avec chaque voyelle pour former une syllabe.
Ils apprennent assez vite que cela donne ta te ti to tu
Pour changer de consonne il faut lui laisser le temps d'assimiler le principe.
En général, guère avant 4 ans.

Post 3 :
etolie
08/05/2008 20:03:47

J'ai 'commencé' tout à fait par hasard; par du tout dans l'intention de lui apprendre à lire. En réalité, dans notre famille la question du haut potentiel est... centrale. Si la petite n'était pas accompagnée dans sa curiosité, elle s'énervait et ne comprenait pas mon refus. Il semblait pour elle 'vital' de savoir déchiffrer SEULE et de 'se lire' ses propres histoires biens qu'elle adore s'en faire raconter, comme tous les enfants.

La problème à ces âges très tendres demeure la complexité non pas des mots, mais de la construction des histoires. Ainsi nous avons appris les lettres, puis les groupes de lettres, la prononciation, mais ensuite nous avons 'lu' des histoires simples au plan narratif, un chien perdu, le bisou à sa maman après une bêtise, etc.... Les histoires de chêvrs dévorant des ormes et des clotures étant sans pathos et donc sans 'passion' pour elle au départ. TOTO et LILI à ma courte honte est un manuel (pour l'édition de que je possède de 1932), syllabique bien sûir agrémentée de dessins très basiques en noir et blanc. J'avais moi même appris avec ma mère sur cet ouvrage.

Ce que j'espère trouver ce serait un manuel plus gai, plus coloré, mais reprenant cette simplicité de l'approche et du discours qui seule peut répondre aux besoins de ma 'seconde' fille, elle encore plus précoce, mais très sensible à l'histoire (les pathos en particulier) et aux couleurs.

Bien cordialement

Post 4 :
Mamoune
09/05/2008 10:49:43

Chère etolie, je vois...
Vous n'avez plus qu'à prendre votre courage à deux mains car les enfants dits' précoces' ou HPI..ne sont pas les bienvenus à l'école.
Ils comprennent trop vite et surtout veulent comprendre.
Ils deviennent donc apathiques puisqu'on ne les 'nourrit ' pas intellectuellement. et qu'ils gênent la classe par leurs questions.
C'est une source d'échec au collège et d'agressivité puisqu'ils sont incompris.
Je suppose que vous avez lu des ouvrages sur ces enfants, et que vous connaissez les sites AFEP ALREP ANPEIP

Puisque vous avez déjà l'expérience de l'apprentissage de la lecture, pas de problème.
Je crains que vous ne trouviez pas la méthode idéale.
Faites un tour chez les libraires pour voir les méthodes conseillées ici..

N'oubliez pas l'écriture qui doit êtter associée.à ce que l'enfant lit.
Je dis bien l'écriture, en cursive.
Le dessin et le graphisme c'est autre chose.

Travaillez aussi le calcul, avec votre grande
siot la méthode de la librairie des écoles pour le CP,
soit la nouvelle méthode publiée par le SLECC qui vient de sortir.

..

Post 5 :
Anne-Marie Valette
09/05/2008 16:43:01

Etolie, je mettrais ma main au feu que la méthode 'Toto et Lili' est la méthode Jolly, 'En riant, la lecture sans larmes', qui a appris à lire à des millions d'enfants sans problème (elle est parfaitement alphabétique et progressive) même dans les petits patelins, jusqu'à ce que le pédagogisme s'empare de l'école et fasse table rase du passé.
J'approuve tout ce que dit Mamoune. Mais n'ayez pas honte de cette méthode. Si on avait continué à l'utiliser, on n'en serait pas là.
Méfiez-vous de l'idée que votre enfant est surdoué. Les enfants correctement instruits ont facilement un ou deux ans d'avance sur ceux qui peinent pendant des années avec du global dès la petite section. (Heureux les enfants qui échappent à de mauvaises maternelles. Mon petit-fils a peiné ...pendant 5 ans, et continue, car avec une maîtresse plus classique mais très exigeante cette année, Il continue à souffrir!)
Anne-Marie.

Post 6 :
etolie
11/05/2008 13:39:43

Je ne me pose pas la question de la 'douance', ni pour l'une, ni pour l'autre (biologique ou non).

J'ai moi meme été 'dépistée' avec un très HQI petite fille, ce qui, loin de m'avoir aidé à augmenté la pression de l'entourage sur moi (pression immense, cursus universitaire hyper long et pas forcément dans les passions réellement ressenties par moi).

Donc, non, je ne nourrit en rien le désir que mes filles soient 'sur' douées, simplement qu'elle soient épanouies.

C'est bien en effet 'en riant' que j'tulise jusqu'ici.

Seule problème, ma fille 'biologique' la 'petite' donc, est beaucoup plus rapide, plus exigeante, plus attirée aussi par les couleurs, les jeux 'autour' et avec les chiffres et les lettres.

Donc, je recherche une méthode plus gaie, en quelque sorte.

Bien coridialement

Post 7 :
etolie
11/05/2008 17:32:21

Fichtre, désolée pour les f^^ôootes !